交通安全教育是当前中小学育人工作的基础性、保障性工程，更是校园安全建设的重中之重，是守护中小学生生命健康、落实立德树人根本任务的现实需要。交通安全教育绝非简单的交通法规普及，而是引导学生正视生命、敬畏生命、守护生命的必修课。为深入普及科学化、常态化的学生交通安全教育理念，探求生命教育与交通安全教育的融合路径，近日，本刊记者专访了首都师范大学儿童生命与道德教育研究中心主任刘慧教授。
本刊记者：您如何看待中小学生交通安全教育整体现状？学校和家庭怎样引导学生主动“知危险、会避险”？
刘慧：随着《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》《义务教育课程方案（2022版）》的全面实施，全国中小学生命安全教育进入系统化、课程化推进阶段。教育部印发的《关于全面推进健康学校建设的指导意见》明确将“强化生命安全教育”作为重点任务，并提出“把安全知识纳入校长、教师培训内容”。可以说，相关政策的陆续出台，使教育行政部门、教师研修部门对生命安全教育的重视达到前所未有的高度。如北京市朝阳区颁布了《朝阳区中小学安全教育实施意见（试行）》，其中明确为每所学校配齐安全教育的专兼职教师，统筹推进全区安全教育“进课程、进课堂、进课表”；首都师范大学将生命安全教育纳入生命教育系列课程，通过理论课程、实训体验、课后服务课程开发等夯实师范生生命安全素养。总体而言，当前中小学生交通安全教育作为学校生命安全教育的重要主题，正处在由“社会主体”向“教师主体”转变，由“宣讲式主题活动”向“常态化课程体系”转型的关键时期。
从育人实效来看，当下中小学生对交通安全的认知大多停留在表层，虽懂得规则，但“知而不行”的现象突出。面对“知易行难”的核心问题，学校交通安全教育应在“生命至上，健康第一，安全为基”的生命教育理念指导下系统开展。具体而言，学校层面，不能把教育停留在知识与技能上，而要引导学生认识生命的唯一性、有限性、宝贵性，激活学生对交通安全的本体认同，将交通安全真正转化为学生的内在诉求与自觉行动；家庭层面，家长要意识到自身应为孩子做好示范引领，在日常出行中，应时刻将生命安全置于行动首位，不拿生命赌事故发生的概率，真正实现学生“完整生命”的健康成长。
本刊记者：您认为适配不同学段的交通安全教育体系应涵盖哪些方面？
刘慧：贴合中小学生身心发展规律、认知特点与行为特征，构建科学化、层级化、闭环式的交通安全育人体系，需要从目标、内容、课程、评价四个维度系统搭建、协同推进。
一是目标体系。学校开展交通安全教育需有清晰的目标指导，这是常态化开展交通安全教育的首要问题。但目前这还是一个难题，破解的关键在于回到学生日常生活，明晰当前学生交通安全素养现状，探明常见不安全的交通行为背后的突出问题，精准定位交通安全教育的深层需求，从而构建既符合学理又符合学情、循环上升的目标体系。
二是内容体系。长期以来，学校交通安全教育的内容多处于零散、泛化的常识拼盘层面，且未能引导学生从原理层面理解“风险为何发生”的底层逻辑。从安全学原理来看，安全是由人、物、环境、管理等诸多风险因素，在特定系统中相互作用的复合结果。因此，学校交通安全教育应立足学生生命安全需要，聚焦日常生活中常见问题，面向未来健康成长需求分层构建。具体而言，应在过去侧重“如何做”的技术层面基础上，进一步围绕人、车、路、环境等因素，引导学生知晓事故发生的底层逻辑，培养其风险预判、分析与决策的能力，以及掌握规避风险的具体方法。
三是课程体系。学校交通安全教育要常态化开展，必须将其融入学校课程体系中。其中，学科融入是主渠道，要对各学科课程标准与教材中的交通安全元素进行深入挖掘与解读；活动课程是协同育人的主阵地，依托班会、少先队活动课、心理健康教育、综合实践活动来开展；专门课程是独立设置的生命安全教育课程，可依托地方课程、校本课程的课时持续开设。在实施上，应注重回归学生日常生活，通过情景创设、价值澄清等方法强化学生的生命体验，关注学生生命情感的变化，推动“知行合一”。
四是评价体系。评价是推进常态化的关键一环，构建清晰、合理的评价指标体系，既是教师“如何教”的方向，又是衡量学生是否“学会”的基本指标。在小、初、高不同学段，应设计不同的主题侧重点，并根据学情调研情况，针对不同主题，对学生掌握水平进行科学评价，以便于各学校因地制宜开展交通安全教育。
本刊记者：如何构建常态化、长效化的校警家协同育人机制，筑牢中小学生交通安全防线？
刘慧：中小学生的出行安全连着千家万户的幸福安宁，构建常态化、长效化的校警家协同育人机制，能够打破单一主体教育的局限，补齐交通安全教育碎片化、形式化、阶段性的短板，推动各方力量从“阶段性联动”转向“常态化共治”。
一方面，要建立理念共识。交通安全教育应以“生命至上，健康第一，安全为基”为基本理念。它不能止于“技”的层面教会学生“如何避险”，更应回到生命的原点，树立敬畏生命、珍视生命、关爱生命的意识。另一方面，要厘清责任主体，学校要发挥主体作用，进一步加强教师及教职员工的交通安全教育培训，同时依托家长讲堂等多样化家庭教育途径强化家长的交通安全意识。公安交通管理部门在日常宣教中要通过创新形式，开发行之有效的资源，加强对家长群体常态化的宣传普及。家长作为学生日常监护第一责任人，要在周末、假期等家庭生活场景中做好安全出行的榜样。
只有多方力量同频联动、久久为功，才能把交通安全意识真正内化于心、外化于行，为学生健康成长织密一道持续稳固的交通安全防护网。
本文刊发于《道路交通管理》杂志2026年第9期
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